ປີທີ່ມີສະຕິ: ອາຍຸທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດ ສຳ ລັບການຢ່າຮ້າງ ສຳ ລັບເດັກນ້ອຍ

ປີທີ່ມີສະຕິ: ອາຍຸທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດ ສຳ ລັບການຢ່າຮ້າງ ສຳ ລັບເດັກນ້ອຍ

ໃນມາດຕານີ້

Jean Piaget ແມ່ນນັກຈິດຕະສາດດ້ານການພັດທະນາເດັກໃນສະຕະວັດທີ 20 ເຊິ່ງໄດ້ເຜີຍແຜ່ໄລຍະຂອງການພັດທະນາສະຕິປັນຍາແລະມັນສະ ໝອງ ໃນປີ 1936. ທິດສະດີຂອງລາວອ້າງວ່າມີ ສີ່ໄລຍະສະເພາະອາຍຸ ໃນ ວິທີທີ່ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ແລະຮັບຮູ້ໂລກ ອ້ອມຮອບພວກເຂົາ.

ແລະ, ໄດ້ ອາຍຸລະຫວ່າງ 2 ເຖິງ 4 ປີ ພິ​ຈາ​ລະ​ນາ ອາຍຸສູງສຸດທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດ ສຳ ລັບການຢ່າຮ້າງ ສຳ ລັບເດັກນ້ອຍ ສ່ວນຫຼາຍແລ້ວ, ເພາະວ່ານີ້ແມ່ນເວລາທີ່ພໍ່ແມ່ຂອງພວກເຂົາມີບົດບາດ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດໃນການເຕີບໃຫຍ່ຂອງພວກເຂົາ.

ຫຼັງຈາກທີ່ທັງ ໝົດ, ກ ເດັກນ້ອຍມະນຸດ , ອີງຕາມການ Piaget, ຮຽນຮູ້ໂດຍຜ່ານການສັງເກດ ແລະຄວາມຮັບຮູ້. ມັນສ້າງຂະບວນການຄິດໃນສະ ໝອງ ຂອງພວກເຂົາ, ໂດຍອີງໃສ່ສະພາບຄວາມເປັນຈິງຂອງສະພາບແວດລ້ອມຂອງມັນ.

ອີງຕາມຂັ້ນຕອນຂອງເດັກປະຈຸບັນ, ພວກເຂົາຮຽນຮູ້ສິ່ງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ເຊິ່ງຈະມີອິດທິພົນແນວຄິດທົ່ວໄປຂອງພວກເຂົາຕະຫຼອດຊີວິດ.

ມີ ການສະແດງທາງຮ່າງກາຍຂອງການຢ່າຮ້າງ . ຄູ່ຜົວເມຍຕໍ່ສູ້, ໂຕ້ຖຽງກັນ, ຫລືບໍ່ສົນໃຈກັນ. ພວກເຂົາມີຄວາມຫົດຫູ່ຫລືໃຈຮ້າຍ, ເຊິ່ງຍັງສາມາດສະແດງອອກດ້ວຍວິທີທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະຜົນກະທົບຂອງການຢ່າຮ້າງທີ່ມີຕໍ່ເດັກແມ່ນຮ້າຍກາດຫຼາຍ.

ຖ້າພໍ່ແມ່ແຍກກັນ, ເດັກນ້ອຍຈະຖືກຍ້າຍໄປຢູ່ບ່ອນດູແລທີ່ແຕກຕ່າງຈາກຄົນແປກ ໜ້າ ມາເປັນສະມາຊິກຄອບຄົວອື່ນໆໃນຂະນະທີ່ພໍ່ແມ່ຂອງພວກເຂົາແຍກຊີວິດຂອງພວກເຂົາ. ເດັກນ້ອຍ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນ ໄວ ໜຸ່ມ, ບໍ່ສາມາດຍອມຮັບໄດ້ ຄົງທີ່ນີ້ ການປ່ຽນແປງໃນຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າອ້ອມຂ້າງ ແລະນັ້ນແມ່ນຍຸກທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດ ສຳ ລັບການຢ່າຮ້າງ ສຳ ລັບເດັກນ້ອຍ.

ປະຕິກິລິຍາຂອງເດັກກັບການຢ່າຮ້າງຕາມອາຍຸ

ທ ຜົນກະທົບຂອງການຢ່າຮ້າງ ກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍ ແຕກຕ່າງກັນຈາກເດັກນ້ອຍ . ສະນັ້ນມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະສະຫຼຸບໄດ້ເຊິ່ງເປັນອາຍຸທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດຂອງການຢ່າຮ້າງ ສຳ ລັບເດັກນ້ອຍ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າພວກເຮົາສາມາດ ນຳ ໃຊ້ທິດສະດີຂອງ Piaget ກ່ຽວກັບການພັດທະນາສະ ໝອງ, ພວກເຮົາສາມາດຄາດເດົາຄວາມຮັບຮູ້ຂອງພວກເຂົາ ອີງຕາມຂັ້ນຕອນຂອງການຮຽນຂອງພວກເຂົາແລະການສະແດງການປະຮ້າງ. ແລະ, ພວກເຮົາສາມາດຄິດໄລ່ເຖິງຜົນກະທົບຂອງການຢ່າຮ້າງທີ່ມີຕໍ່ເດັກນ້ອຍ.

ພ້ອມກັນນີ້, ພວກເຮົາສາມາດ ນຳ ໃຊ້ການຫັກລົບນັ້ນເພື່ອ ກຳ ນົດອາຍຸທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດ ສຳ ລັບການຢ່າຮ້າງ ສຳ ລັບເດັກນ້ອຍ.

Piaget ຂັ້ນຕອນຂອງການ preoperational ແລະການຢ່າຮ້າງ

ທ ຂັ້ນຕອນຂອງການ preoperational ເລີ່ມຕົ້ນປະມານຢູ່ໃນອາຍຸສອງປີແລະແກ່ຍາວເຖິງອາຍຸເຈັດປີ. ຖ້າພວກເຮົາ ກຳ ລັງຊອກຫາຜົນກະທົບທີ່ອາດຈະເກີດຂື້ນຂອງການຢ່າຮ້າງກັບເດັກນ້ອຍ, ນີ້ແມ່ນ ຂັ້ນຕອນການຮຽນຮູ້ ທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງພິຈາລະນາເປັນ ອາຍຸສູງສຸດທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດ ສຳ ລັບການຢ່າຮ້າງ ສຳ ລັບເດັກນ້ອຍ .

ລັກສະນະທີ່ ສຳ ຄັນຂອງຂັ້ນຕອນຂອງການ preoperational

1. ສູນກາງ

ມັນແມ່ນແນວໂນ້ມທີ່ຈະເປັນ ສຸມໃສ່ດ້ານ ໜຶ່ງ ດ້ານ ຂອງສະຖານະການ ໃນ​ເວ​ລາ​ນັ້ນ .

ພວກເຂົາອາດຈະປ່ຽນຈຸດສຸມຢ່າງໄວວາ. ແຕ່ແນວຄິດແບບຂະຫນານຍັງບໍ່ທັນໄດ້ພັດທະນາເພື່ອໃຫ້ນັກຄິດຄິດສົງໄສກ່ຽວກັບຕາຕະລາງທີ່ສັບສົນທີ່ອາດຈະຫຼືບໍ່ກະທົບໃສ່ສະຖານະການໃດ ໜຶ່ງ.

ໃນແງ່ທີ່ງ່າຍດາຍ, ສິ່ງ ໜຶ່ງ ແມ່ນຮູ້ຫນັງສືຢ່າງ ໜຶ່ງ, ເຊັ່ນວ່າອາຫານ ສຳ ລັບກິນ, ມີພຽງແຕ່.

ບໍ່ວ່າມັນຈະເປັນອາຫານຊະນິດໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ວ່າມັນຈະເປື້ອນຫຼືບໍ່, ແລະມັນມາຈາກໃສ. ເດັກນ້ອຍບາງຄົນ ອາດຈະ ກ່ຽວຂ້ອງກັບອາຫານກັບຄວາມອຶດຫິວ . ພວກເຂົາຮູ້ສຶກຫິວແລະມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະປະກອບສິ່ງຂອງ, ອາຫານຫລືສິ່ງອື່ນໆ, ໃນປາກຂອງພວກເຂົາເພື່ອບັນເທົາອາການເຈັບ.

ຢູ່​ໃນ ສະຖານະການການຢ່າຮ້າງ , ຖ້າພວກເຂົາເຫັນພໍ່ແມ່ຕໍ່ສູ້, ພວກເຂົາ ຈະພິຈາລະນາ ມັນ ຮູບແບບຂອງການສື່ສານປົກກະຕິ . ຖ້າວ່າມີຄວາມຮຸນແຮງທາງຮ່າງກາຍກ່ຽວຂ້ອງ, ພວກເຂົາກໍ່ຈະຮຽນຮູ້ວ່າການປະພຶດດັ່ງກ່າວແມ່ນຂ້ອນຂ້າງທີ່ຍອມຮັບໄດ້.

2. ໂລກເອດສ໌

ໃນຊ່ວງອາຍຸນີ້, ເດັກນ້ອຍລົ້ມເຫລວ ເຖິງ ພິຈາລະນາຈຸດຂອງຄົນອື່ນ . ມັນກໍ່ແມ່ນໃນໄລຍະນີ້ທີ່ເດັກນ້ອຍຈະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະກ້າວອອກຈາກມັນແລະຄິດກ່ຽວກັບ 'ຄົນອື່ນ' ໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ໜຶ່ງ ໃນຜົນກະທົບຂອງການຢ່າຮ້າງທີ່ພົບເລື້ອຍທີ່ສຸດຂອງເດັກນ້ອຍແມ່ນຂອງພວກເຂົາ ການຄາດເດົາວ່າທຸກຢ່າງແມ່ນຄວາມຜິດຂອງພວກເຂົາ . ພຶດຕິ ກຳ ທີ່ເປັນຕົວຕົນຂອງ egocentric ທີ່ສະແດງອອກໃນໄລຍະນີ້ຈະ ໝາຍ ຄວາມວ່າທຸກຢ່າງ, ລວມທັງຄວາມວຸ້ນວາຍຂອງພໍ່ແມ່, ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງກັບພວກມັນ.

ມັນອາດຈະຫລືບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ແຕ່ກ ເດັກນ້ອຍ ແນ່ນອນ ຮັບຮູ້ວ່າມັນເປັນຄວາມຈິງ , ນີ້ແມ່ນອາຍຸທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດ ສຳ ລັບການຢ່າຮ້າງ ສຳ ລັບເດັກນ້ອຍ.

3. ການສື່ສານ

ໃນລະຫວ່າງຂັ້ນຕອນນີ້, ການປາກເວົ້າຖືກພັດທະນາຂຶ້ນເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄວາມຄິດຂອງເດັກຢູ່ນອກ. ພວກເຂົາບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈແນວຄິດທີ່ສັບສົນເຊັ່ນການປະນີປະນອມແລະການທູດ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ພວກເຂົາຮຽນຮູ້ ນັ້ນ ເວົ້າສິ່ງ ໜຶ່ງ ຫຼືອື່ນ evokes ຄໍາຕອບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ຈາກປະຊາຊົນ. ນີ້ຈະ ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາເວົ້າກົງກັນ ແລະພົວພັນກັບຄົນອື່ນ.

ນອກຈາກນີ້, ມັນສອນໃຫ້ພວກເຂົາຕົວະເພື່ອຫລີກລ້ຽງການຕອບສະ ໜອງ ຕໍ່ປະກົດການຫຍໍ້ທໍ້ຕ່າງໆທີ່ພວກເຂົາເຄີຍພົບກ່ອນຫຼັງຈາກເວົ້າປະໂຫຍກສະເພາະໃດ ໜຶ່ງ.

ພໍ່ແມ່ , ໂດຍຜ່ານການຢ່າຮ້າງ, ນອນຢູ່ສະ ເໝີ ກັບລູກຂອງພວກເຂົາ , ມັນຂຶ້ນກັບວ່າມັນແມ່ນອາຍຸທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດ ສຳ ລັບການຢ່າຮ້າງ ສຳ ລັບເດັກນ້ອຍຫຼືບໍ່.

ໃນຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອປົກປ້ອງພວກເຂົາຈາກຄວາມເປັນຈິງ, ພໍ່ແມ່ ປົກກະຕິແລ້ວ ອີງໃສ່ການຕົວະຂາວ . ເດັກນ້ອຍບາງຄົນຈັບເອົາມັນແລະຮຽນຕົວະ. ມັນແມ່ນ ໜຶ່ງ ໃນຜົນກະທົບທີ່ບໍ່ດີຂອງການຢ່າຮ້າງກັບເດັກນ້ອຍ.

4. ການສະແດງສັນຍາລັກ

ການເປັນຕົວແທນຂອງສັນຍາລັກ

ພວກເຂົາເລີ່ມກ່ຽວຂ້ອງກັບສັນຍາລັກ, (ເວົ້າ) ຄຳ ສັບແລະວັດຖຸຈາກກັນແລະກັນ. ມັນຍັງຢູ່ທີ່ນີ້ທີ່ພວກເຂົາເລີ່ມຕົ້ນ ຮັບຮູ້ ໄດ້ ຄວາມ ສຳ ຄັນຂອງຜູ້ເບິ່ງແຍງຂອງພວກເຂົາ . ຄວາມຜູກພັນຂອງພວກເຂົາກັບຜູ້ເບິ່ງແຍງ (ບໍ່ ຈຳ ເປັນພໍ່ແມ່) ກາຍເປັນສະເພາະແລະບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ຄວາມ ຈຳ ເປັນໃນຕົວຈິງເທົ່ານັ້ນ.

ພວກເຂົາເລີ່ມຮູ້ ວ່າເປັນ ບຸກຄົນໂດຍສະເພາະແມ່ນໃຊ້ເວລາດູແລຂອງເຂົາເຈົ້າ ເມື່ອພວກເຂົາເຈັບ, ຫິວ, ຫລືຢ້ານ.

ການແຍກກັນຍ້ອນການຢ່າຮ້າງສ້າງຄວາມແຕກແຍກລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ແລະລູກ.

ຈາກນັ້ນອີກເທື່ອ ໜຶ່ງ, ພໍ່ແມ່ທີ່ແຕ່ງງານທີ່ມີຄວາມສຸກບາງຄົນກໍ່ຫຍຸ້ງກັບກິດຈະ ກຳ ອື່ນໆເພື່ອລົບກວນການລ້ຽງດູລູກ. ມັນແມ່ນຢູ່ໃນຈຸດນີ້ເດັກນ້ອຍຕັດສິນໃຈວ່າແມ່ນໃຜເປັນແມ່ໄກ່ທີ່ແທ້ຈິງໃນຊີວິດຂອງພວກເຂົາ.

ການຢ່າຮ້າງ ນຳ ໄປສູ່ພໍ່ແມ່ ກຳ ລັງຢູ່ໃນ ສະພາບຈິດທີ່ບໍ່ ໝັ້ນ ຄົງ ເຊັ່ນຄວາມອຸກອັ່ງຫລືຄວາມກັງວົນໃຈ, ຫລືວ່າມັນບໍ່ແມ່ນຍ້ອນຄວາມແຕກແຍກ. ພຶດຕິ ກຳ ຂອງພໍ່ແມ່ນີ້ແມ່ນ ມີອິດທິພົນຕໍ່ເດັກ ເຖິງ ພັດທະນາຄວາມຜູກພັນຂອງພໍ່ແມ່ກັບຄົນອື່ນ ຫຼື ບໍ່ມີໃຜເລີຍ .

ພໍ່ແມ່ຢ່າຮ້າງກັນໃນອາຍຸນີ້ຈະສ້າງອຸປະສັກລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ແລະລູກ.

5. ທຳ ທ່າຫຼິ້ນ

ນີ້ແມ່ນຍຸກທີ່ອາຍຸ ເດັກນ້ອຍແລະເດັກນ້ອຍ ເລີ່ມຕົ້ນ ການສະແດງບົດບາດການສະແດງ . ພວກເຂົາຫຼີ້ນແລະ ທຳ ທ່າວ່າເປັນ ໝໍ, ແມ່, ຫລືລ້ຽງມ້າທີ່ເສີມຂະຫຍາຍ. ຜູ້ທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການເປັນອິດທິພົນຫລາຍຈາກສະພາບແວດລ້ອມຂອງພວກເຂົາ.

ຖ້າພວກເຂົາເຫັນຜູ້ໃຫຍ່, ພໍ່ແມ່ຂອງພວກເຂົາ, ໂດຍສະເພາະ, ປະຕິບັດໃນທາງລົບທີ່ເປັນຜົນມາຈາກການຢ່າຮ້າງຕາມ ທຳ ມະຊາດ, ເດັກນ້ອຍຈະເຫັນວ່າເປັນພຶດຕິ ກຳ ທີ່ຕ້ອງການໃນ ໝູ່ ຜູ້ໃຫຍ່. ຖ້າເດັກນ້ອຍ ເຖົ້າແກ່ແລ້ວ ເຂົ້າໃຈ ຄວາມ ໝາຍ ຂອງ ການຢ່າຮ້າງ ແລະ ຄວາມແຕກແຍກທາງພໍ່ແມ່ , ພວກເຂົາຈະ ຖອຍຫລັງ ທຳ ທ່າຫຼີ້ນ ມີ ກົນໄກປ້ອງກັນ .

ມັນສາມາດນໍາໄປສູ່ບັນຫາທາງຈິດໃຈໃນອະນາຄົດ. ສິ່ງທີ່ສາມາດເປັນອາຍຸທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດ ສຳ ລັບການຢ່າຮ້າງ ສຳ ລັບເດັກນ້ອຍກ່ວານີ້?

ຍັງເບິ່ງ: 7 ເຫດຜົນທົ່ວໄປທີ່ສຸດ ສຳ ລັບການຢ່າຮ້າງ

ໄລຍະອື່ນໆຂອງການພັດທະນາເດັກ Piaget

1. ຂັ້ນຕອນຂອງເຊັນເຊີ Sensorimotor

ຂັ້ນຕອນນີ້ເລີ່ມຕົ້ນຕັ້ງແຕ່ເກີດຈົນຮອດອາຍຸ 2 ປີ.

ທ ເດັກສຸມໃສ່ ສຸດ ຄວບຄຸມກ້າມເນື້ອຂອງພວກເຂົາ ສຳ ລັບ ການເຄື່ອນໄຫວມໍເຕີ . ພວກເຂົາປ່ຽນກັນລະຫວ່າງຄວາມຕ້ອງການທາງກາຍຂອງພວກເຂົາໃນການກິນ, ນອນ, ແລະປ່ອຍສິ່ງເສດເຫຼືອແລະການປະຕິບັດການຄວບຄຸມມໍເຕີ. ພວກເຂົາພະຍາຍາມ ຮຽນຮູ້ທຸກຢ່າງໂດຍຜ່ານການສັງເກດ ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນພະຍາຍາມມັນຜ່ານການທົດລອງແລະຄວາມຜິດພາດ.

ການຢ່າຮ້າງແລະຜົນກະທົບຂອງມັນຕໍ່ເດັກໃນອາຍຸນີ້ແມ່ນ ໜ້ອຍ ທີ່ສຸດ.

ຖ້າພໍ່ແມ່ສາມາດຕົກລົງເປັນ ຮູບແບບຂອງການເປັນປົກກະຕິ ກ່ອນຂັ້ນຕອນຂອງການ preoperational, ເດັກນ້ອຍຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ສະຖານະການເປັນເອກະລັກໃນບັນດາເພື່ອນມິດລາວ, ແລະຜົນກະທົບທາງລົບຈະມາຈາກນັ້ນ.

ທ ຜົນກະທົບຂອງການຢ່າຮ້າງ ກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍ ກ່ຽວກັບການພັດທະນາມໍເຕີຂອງພວກເຂົາ ແມ່ນ trivial , ແຕ່ເມື່ອພວກເຂົາກ້າວເຂົ້າສູ່ຂັ້ນຕອນ preoperational, ສິ່ງຕ່າງໆກໍ່ປ່ຽນໄປ.

2. ຂັ້ນຕອນການປະຕິບັດງານຄອນກີດ

ເວທີນີ້ເລີ່ມຕົ້ນອາຍຸປະມານ 7 ຮອດ 11 ປີ.

ເດັກນ້ອຍທີ່ຮັບມືກັບການຢ່າຮ້າງ ໃນຍຸກນີ້ຈະເຂົ້າໃຈສະຖານະການລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ຂອງພວກເຂົາແລະມັນມີຜົນກະທົບໂດຍກົງຕໍ່ຊີວິດຂອງພວກເຂົາແນວໃດ. ແລະໃນແງ່ຂອງອາຍຸທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດ ສຳ ລັບການຢ່າຮ້າງ ສຳ ລັບເດັກນ້ອຍ, ເວທີນີ້ເຂົ້າມາເປັນວິນາທີທີ່ໃກ້ຊິດ .

ໃນຈຸດນີ້, ພວກເຂົາ ກຳ ລັງເສີມສ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງມີເຫດຜົນແລະທິດສະດີກ່ຽວກັບໂລກແລະຄວາມ ສຳ ພັນຂອງພວກເຂົາກັບມັນ.

ສະຖານະການທີ່ວຸ້ນວາຍເຊັ່ນ: ການຢ່າຮ້າງແມ່ນສັບສົນກັບຄວາມເຈັບປວດໃຈຂອງເດັກ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນຈະບໍ່ຮ້າຍແຮງເທົ່າກັບຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບໃນຊ່ວງເວລາ preoperational.

3. ເວທີປະຕິບັດງານຢ່າງເປັນທາງການ

ຂັ້ນຕອນນີ້ເລີ່ມແຕ່ໄວລຸ້ນຈົນຮອດຜູ້ໃຫຍ່.

ເດັກນ້ອຍແລະການຢ່າຮ້າງແມ່ນການປະສົມທີ່ບໍ່ດີ , ແຕ່ວ່າເດັກນ້ອຍໃນໄວນີ້ມີຄວາມຮູ້ຕົນເອງຫຼາຍຂຶ້ນແລະໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນສ້າງຊີວິດຂອງພວກເຂົາເອງທີ່ບໍ່ມີເອກະລາດຈາກຄອບຄົວພໍ່ແມ່ຂອງພວກເຂົາ.

ໃນແງ່ຂອງອາຍຸທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດ ສຳ ລັບການຢ່າຮ້າງ ສຳ ລັບເດັກ, ສິ່ງນີ້ແມ່ນມາໃນທີ່ສຸດ. ແຕ່ບໍ່ມີອາຍຸ“ ດີ” ສຳ ລັບການຢ່າຮ້າງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບລູກຂອງທ່ານ. ເວັ້ນເສຍແຕ່ວ່າພວກເຂົາຈະຢູ່ ນຳ ພໍ່ແມ່, ທາງຮ່າງກາຍ, ແລະທາງເພດທີ່ມີເພດ ສຳ ພັນ, ມີ ບໍ່ມີຜົນກະທົບໃນທາງບວກອື່ນໆຂອງການຢ່າຮ້າງ ກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍ.

ສ່ວນ: